თემატური გეგმა ბუნებისმეტყველებაში IIIკლასი

	თემის დასახელება	სთ. რ-ბა	აქტივობები	რესურსები	გაკვეთილის ფორმა	ესგ-ეს შესაბამისი შედეგები
1. 2.	არაცოცხალი ბუნება ზაფხულის არდადეგები	2 18.09 19.09	-გონებრივიიერიში; -muSaoba sam.rv-Si: ცხრილისშევსება; აქტივობაწყვილებში-დაჯგუფება; -„მოლოდინის ხე	სახელმძღვანელო; sam. rveuli; პლაკატი-„მოლოდინის ხე“	ინდივიდუალური; საკლასო; wyvilebSi	Bbun.III.1მოსწავლეს შეუძლია განარჩიოს სიცოცხლის ძირითადი გამოვლინებები
3. 4.	ცოცხალი და არაცოცხალი ბუნება	2 21.09 25.09	გონებრივიიერიში; -მოტივაცია-„ფერადი ბარათები“ -muSaoba sam.rv-Si: ცხრილისშევსება; -შემოწმება-განხილვა; -მუშაობა სახელმძ. -შეჯამება;	სახელმძღვანელო; sam. rveuli; ფერადი ბარათები უბრალო და ფერადი ფანქრები	ინდივიდუალური; ჯგუფური wyvilebSi	Bbun.III.1 მოსწავლეს შეუძლია განარჩიოს სიცოცხლის ძირითადი გამოვლინებები B
5. 6.	ჩვენი დედამიწა	2 26.09 28.09	-გონებრივიიერიში; saklaso saubari; -ორჯუფშიმუშაობა; პრეზენტაცია; -შეჯამება	ლანგარი ბურთი პატარა სათამაშოები სკოჩი მაკრატელი	ჯგუფური საკლასო	Bbun. III.6მოსწავლესშეუძლიამზის და მთვარის დახასიათება; მოსწავლეს შეუძლია დედამიწის ფორმის მარტივად აღწერა
7. 8.	ხმელეთი და წყალი	2 2.10 3.10	-გონებრივიიერიში; -მუშაობაწყვილებში; -muSaoba saxelmZRvanelosa da sam.rveulSi	სახელმძღვანელო; სამუშაორვეული Uუbralo da feradi fanqrebi; გლობუსი	ინდივიდუალური; wyvilebSi	bun.III.7მოსწავლესშეუძლიალოკალურ გარემოში ორიენტირება და ზოგიერთი გეოგრაფიული ობიექტის ერთმანეთისგან განსხვავება
9. 10.	Mმზე- სოცოცხლის წყარო	1 5.10	-გონებრივიიერიში; - მზეზე დაკვირვება ეზოში; -ჯგუფებში მუსაობა; -ასფალტზე ხატვა; -muSaoba sam. rveulSi -შეჯამება	სახელმძღვანელო; სამუშაორვეული; Nმზის სათვალეები; გამურული მინა; ფერადი ცარცები	ინდივიდუალური; საკლასო; jgufuri	Bbun. III. 6მოსწავლესშეუძლიამზის და მთვარის დახასიათება; Bbun. III. 3 მოსწავლეს შეუძლია სინათლისა და სითბოს ბუნებრივი და ხელოვნური წყაროების აღწერა და ერთმანეთისგან განსხვავება
11	დღე და ღამე	1 9.10	-გონებრივიიერიში; -saklaso saubari; -პრექტიკული სამუშაო; -წყვილებში მუშაობა; -აქტივობა:“ვინ უფრო სწრაფად“ -muSaoba sam. rveulSi	სახელმძღვანელო; სამუშაორვეული; Uუbralo da Fფeradi fanqrebi გლობუსი ფარანი ბარათები:“დილა“, „შუადღე“, „საღამო“	ინდივიდუალური; საკლასო wyvilebSi	Bbun.III.6.მოსწავლესშეუძლიამზის და მთვარის დახასიათება;
12. 13.	მთვარე	2 10.10 12.10	-გონებრივიიერიში; -გამოცანები; -მარტივი ცდა; -saklaso saubari; -muSaoba sam. rveulSi;	სახელმძღვანელო; სამუშაორვეული; გლობუსი; სარკე; ფარანი.	ინდივიდუალური; საკლასო;	Bbun. III. 6მოსწავლესშეუძლიამზის და მთვარის დახასიათება;
14. 15. 16.	ჩრდილი	3 16.10 17.10 19.10	-გონებრივი იერიში; -საკლასო საუბარი; -აქტივობა ეზოში:“დაიჭირე ჩრდილი“ -სამუშაო რვეულში სავარჯიშოე-ბის შესრულება;	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული; ცარცი; სხვადასხვა ნივთი; ფარანი;	ინდივიდუალური; წყვილებში	Bbun. III. 3 მოსწავლეს შეუძლია სინათლისა და სითბოს ბუნებრივი და ხელოვნური წყაროების აღწერა და ერთმანეთისგან განსხვავება Bbun. III. 6მოსწავლესშეუძლიამზის და მთვარის დახასიათება;
17. 18.	შემაჯამებელი გაკვეთილი- არაცოცხალი ბუნება	2 23.10 24.10	-გონებრივი იერიში; -სახელმძ. მუშაობა; -ჯგუფებში მუშაობა ეტაპებად(9 ეტაპი); -თვითშფასება-შეჯამება;	სამუშაო რვეული სახელმძღვანელო; თაბახის ფურცლები; ბარათები; ფერადი ფანქრები	ინდივიდუალური; ჯგუფური;	Bbun. III. 6მოსწავლესშეუძლიამზის და მთვარის დახასიათება;
19	2.ბუნებრივი მოვლენები ბუნებრივი მოვლენები	1 26.10	კითხვა-პასუხი და „წიგნი-ალბომის“ წარდგენა; -სახელმძღვა ნელოზე მუშაობა; -ჯგუფური მუშაობა; -პრეზენტაცია; -შეჯამება;	სახელმძღვანელო; სამუშაო რვეული; თაბახის ფურცლები; ფერადი ფანქრები; წიგნი-ალბომი-„ზაფხულის ერთი დღე ბუნებაში“	მთელი კლასი; ჯგუფური	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება
20	სეზონური ბუნებრივი მოვლენები	1 30.10	-გონებრივი იერიში; -სამუშაო და სახელმძღვანელოში მუშაობა; -ჯგუფური მუშაობა; -პრეზენტაცია;	სახელმძღვანელო; სამუშაო რვეული; თაბახის ფურცლები;	ინდივიდუალური; საკლასო; ჯგუფური	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება
21	დარია თუ  ავდარია	1 31.10	საშინაო დავალების შემოწმება და კითხვებზე პასუხები; -სამ. რვეულში მუშაობა; -წყვილებში მუშაობა; -პრეზენტაცია; -შეჯამება;	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული უბრალო და ფერადი ფანქრები; ბარათები წყვილებისათვის;	ინდივიდუალური; წყვილებში;	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება Bbun.III.1მოსწავლესშეუძლიაგანარჩიოსსიცოცხლისძირითადიგამოვლინებები
22	პირობითი ნიშნები და ამინდი	2.11	აქტივობა-თამაში-„მოძებნე პირობითი ნიშანი“ -სახელმძღვანელოსა და სამ. რვეულში მუშაობა; -შეჯამება;	სახელმძღვანელო; სამუშაო რვეული; თაბახის ფურცლები; -ფერადი ფანქრები;	ინდივიდუალური; საკლასო	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება
23	ჰაერის ტემპერატურა	2 6.11 7.11	-გონებრივი იერიში; სახელმძღ. და სამ. რვეულში მუშაობა; პრაქტიკული სამუშაო; შეჯამება	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული უბრალო ფანქარი სხვადასხვა სახის თერმომეტრი	ინდივიდუალური; საკლასო	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება
24	ამინდის პროგნოზი	1 9.11	-გონებრივი იერიში; -აქტივობა-თამაში:„ამინდის პროგნოზი“; -როლური თამაში-„ნორჩი სინოპტიკოსი“	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული; უბრალო და ფერადი ფანქრები; თაბახის ფურცლები; სათამაშო მიკროფონი	ინდივიდუალური წყვილებში	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება
25	ჩემი ჩანაწერები(შემოდგომა)-გაკვეთილი-ექსკურსია	4 13.11 14.11 16.11 20.11	-გონებრივი იერიში; -ტემპერატურის გაზომვა დღის სხვადასხვა მონაკვეთში; -დაკვირვება მცენარეებზე; -დაკვირვება ცხოველებზე; -მუშაობა დაკვირვების დღიურში; -სამუშაო რვეულში მუშაობა; -პრაქტიკული სამუშაო;	სახელმძღვანელო; სამუშაო რვეული; დაკვირვე ბის დღიური; თერმომეტ რი; უბრალო ფანქარი	ინდივიდუალური; წყვილებში; ჯგუფური;	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება bun.III.7 მოსწავლესშეუძლიალოკალურ გარემოში ორიენტირება და ზოგიერთი გეოგრაფიული ობიექტის ერთმანეთისგან განსხვავება
26 27	ცოცხალი ბარომეტრები	2 21.11 27.11	-გონებრივი იერიში; -დაკვირვება ცოცხალ ბაყაყზე; -ფგუფური მუშაობა-„კითხვა-პასუხი“; -რუბრიკა-მინდა მეტი ვიცოდე; სახელმძღვანელოში მუშაობა;	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული; ცოცხალი ბაყაყი;	ინდივიდუალური; ჯგუფური	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება
28 29	შემაჯამებელი გაკვეთილი-ბუნებრივი მოვლენები	2 28.11 30.11	საკლასო მსჯელობა; სამ.რვეულში მუშაობა;	სამუშაო რვეული;კალამი;	ინდივიდუალური; მთელი კლასი;	Bbun. III. 8 მოსწავლესშეუძლიაბუნებრივი მოვლენების დახასიათება
30	1.   სხეულები სხეულები	1 4.12	-საკლასო საუბარი; -აქტივობა წყვილებში; -მოძრავი აქტივობა; -სახელმძ. მუშაობა; -შეჯმება;	სახელმძღვანელო; ერთნაირი ზომისა და ფორმის მაგრამ განსხვავებული მასალის სხვადასხვა საგნები;	ინდივიდუალური; ჯგუფური; წყვილებში;	Bbun. III. 5 მოსწავლესშეუძლიასაგნების სიმძიმისა და ზომის მიხედვით განსხვავება
31 32 33	მძიმე და მსუბუქი სხეულები	3 5.12 7.12 11.12	-პრაქტიკულიბსამშაო 1. დავამზადოთ კოლოფები    და 2. დავამზადოთ პლასტილინის ბურთულები; - დაკვირვება1 და 2; სამ. რვეულში მუშაობა; -პრაქტიკული სამუსაო-„მძიმეა თუ მსუბუქი“;	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული; პლასტი ლინი; სხავდასხვა სასწორი; ბარათები	ინდივიდუალური; ჯგუფური	Bbun. III. 5 მოსწავლესშეუძლიასაგნების სიმძიმისა და ზომის მიხედვით განსხვავება
34 35	საწორის დამზადება	12.12 14.12	-საკლასო საუბარი; -პრაქტიკული სამუშაო; -სამუშაო რვეულში სავარჯიშოე-ბის შესრულება, შემოწმება-განხილვა; რუბრიკა-მინდა მეტი ვიცოდე; -შეჯამება	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული; პლასტი ლინი; სახაზავი; სხავდასხვა სხეულები	ინდივიდუალური; ჯგუფური	Bbun. III. 5 მოსწავლესშეუძლიასაგნების სიმძიმისა და ზომის მიხედვით განსხვავება
36	სხეულის აწონვა	1 18.12	-საკლასო საუბარი; -პრაქტიკული სამუშაო; -სამ. რვეულში სავარჯიშოების შესრულება	სახელმძღვანელო; სამ. რვეული; ბერკეტიანი და ციფრული სასწორები;საწონები; სახვადასხვა სხეულები;	ინდივიდუალური; საკლასო	Bbun. III. 5 მოსწავლესშეუძლიასაგნების სიმძიმისა და ზომის მიხედვით განსხვავება
37 38	გრძელი და მოკლე სხეულები	2 19.12 21.12	-საკლასო საუბარი -მოძრავი აქტივობები წყვილებში; -სახელმძღვანელოსა და სამუშაო რვეულში მუშაობა; -შეჯამება	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული ფურცლები ფერადი ფანქრები სახაზავი	ინდივიდუალური; წყვილებში	Bbun. III. 5 მოსწავლესშეუძლიასაგნების სიმძიმისა და ზომის მიხედვით განსხვავება
39 40	სხეულების გაზომვა	2 25.12 26.12	-გონებრივი იერიში; -სახელმძღ. და სამ. რვეულში მუშაობა; -ჯგუფური მუშაობა- საგნების გაზომვა; -შეჯამება	სახელმძღვანელო;  სამუშაო რვეული სახაზავი ფურცლები	ინდივიდუალური; ჯგუფური	Bbun. III. 5 მოსწავლესშეუძლიასაგნების სიმძიმისა და ზომის მიხედვით განსხვავება
	Semajamebeli gakveთili	1 28.12